خصائص معلم التربية الإسلامية الفعّال في المرحلة الثانوية

الملخص

تناول هذا البحث أهم وأبرز خصائص معلم التربية الإسلامية الفعّال في المرحلة الثانوية، وتحديد أنموذج لمعلم التربية الإسلامية المنشود، ليكون قدوةً ونموذجاً يُحتذى به بين طلابه وزملائه، بالإضافة إلى خصائص أخرى والتي تؤثر في فاعلية المعلم. واتبع البحث الحاليّ المنهج الاستقرائي، والذي يهدف إلى دراسة الظاهرة كما توجد في الواقع، ويهتم بتحليلها تحليلاً دقيقًا من خلال البحث والاستنباط. وقد نص سؤال البحث الرئيسي على " ما هي خصائص معلم التربية الاسلامية الفعال في المدرسة في المرحلة الثانوية، تربوياً، تعليمياً، اجتماعياً؟ " وقد بينت نتائج هذا البحث أن معلم التربية الإسلامية الفعال، هو المعلم الذي يمتلك المعرفة الكافية والثقة بما لديه، والذي يطبق ما لديه من معارف بالدين الإسلامي من خلال سلوكه وعلاقاته بحيث يكون قدوة للطلاب في حياتهم العملية، ويثق به الأهالي ويعتمدون عليه في توجيه سلوك أبنائهم نحو تعاليم الدين الإسلامي. وهو أيضاً المعلم الذي يتحلى بقيم الصدق والأمانة والإخلاص والقيم الإسلامية الأخرى التي تقود إلى صلاح الإنسان. وأن تكون علاقاته جيدة مع الطلاب ومع الأخرين في المدرسة وفي المجتمع ضمن حدود الدين، ويكون لديه صفات شخصية حسنة بحيث يكون مقرب من الطلاب وأسلوبه جيد معهم ويرغبهم في مادة التربية الإسلامية. فالمعلم القدوة هو المعلم الملتزم بالدين والذي يطبق الدين على ارض الواقع، وهذا هو المعلم المؤثر