إمكانية خفض التوقع وقيمة التعزيز والموقف السيكولوجي لسلوك امتثال طفل المرحلة الابتدائية
الكلمات المفتاحية:
إمكانية السلوك، التوقع، قيمة التعزيز، الموقف السيكولوجي، الامتثال الاجتماعيالملخص
تهدف الدراسة الحالية للبحث في الاحتمالية الممكنة لخفض السلوك الامتثالي من خلال ثلاث متغيرات مترابطة افترضها جوليان روتر في نظريته للتعلم الاجتماعي المعرفي وهي التوقع وقيمة التعزيز والموقف السيكولوجي. وبالاعتماد على شروط نموذج آش التجريبي ونظرية روتر تم اختبار ست فرضيات مترابطة انطلاقا من اجراء تجربتين على عينة من أطفال المرحلة الابتدائية المختارين بطريقة عشوائية والبالغ عددهم 19 طفل؛ توصلنا من خلالها إلى الكشف عن مستوى امتثال العينة كقياس قبلي والفروق بين هذا القياس وقياسات التجربتين أسفرت في الأخير عن وجود إمكانية لخفض السلوك الامتثالي انطلاقا من المتغيرات المطروحة
