استقصاء فاعلية التدريس القائم على وفق خطوات استراتيجية اورايلي في التفكير المنتج والمعتقدات المعرفية لطالبات الصف الرابع العلمي

الملخص

يرمي البحث الى تعّرف استقصاء فاعلية التدريس القائم وفق خطوات استراتيجية أواريلي (O’Reilly) في التفكير المنتج والمعتقدات المعرفية لطالبات الصف ال ا ربع العلمي . تكون مجتمع البحث من طالبات ثانوية خولة بنت الازور احدى المدارس الثانوية في مدينة بغداد/ الكرخ الثالثة للعام الدراسي 2018 - 2019 والبالغ عددهن 62 طالبة موزعين على مجموعتين )ب,ج . موزعين بالتساوي على كلتا المجموعتين بواقع 31 لكل مجموعة مثلت المجموعة ج الطالبات الاتي درسن على وفق خطوات است ا رتيجية أوريلي (O’Reilly) ، ومجموع طالبات الشعبة )ب( تدرس بالطريقة الاعتيادية، بدأت تجربة البحث بتاريخ 18 / 10 / 2018 وانتهت بتاريخ 27 / 12 / 2018 ، تم التحقق من تكافؤ المجموعتين وهي: العمر الزمني بالأشهر. درجة الذكاء، التحصيل الد ا رسي السابق لمادة الكيمياء في الصف ال ا ربع العلمي ,وكانت المجموعتان متكافئتين في جميع المتغيرات. أمّا أداة البحث فقد أعدّت الباحثة اختبار التفكير المنتج تكونت صورته النهائية من 40 فقرة، ومقياس المعتقدات المعرفية تكونت صورته النهائية من ) 50 ( فقرة، وبعد ان تم إكمال إجراءات تجربة البحث بالطريقة المخطط لها، والمتمثلة في اختبار التفكير المنتج ومقياس المعتقدات المعرفية، وجدت تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق خطوات استراتيجية أ وريلي (O’Reilly) في التفكير المنتج والمعتقدات المعرفية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية