الواقع السوسيولساني للطلبة المغاربة من خلال تمثلاتهم للغات المُدَرَّسة
الكلمات المفتاحية:
السياسة اللغوية، لغات المدرسة المغربيةالملخص
يبدو أن مشكل اللغة من أكثر المشاكل تعقيدا والتي تطرح تحديا أمام الأنظمة التربوية؛ فغالبا ما يكون السؤالان: أي لغة نَدْرُس وبأي لغة نُدَرِّس؟ سؤالين عسيرين عن الإجابة وعن الحسم لتداخل السياسي فيهما بالتربوي. ولعل ذلك يدفعنا إلى الحديث عن السياسة اللغوية والتخطيط للغات في التربية، فما هي دلالة هذه المفاهيم؟ وكيف يتم التخطيط للغات في المغرب؟ وما هي النتائج المحصل عليها بهذا الخصوص؟ سنحاول معالجة الإشكالات السالفة عبر تقديم أرضية نظرية موجزة تؤطر المفاهيم المتداولة في العرض. بالرجوع إلى الوثائق الرسمية، سنعمل على تسليط الضوء على بعض الاختلالات التي تعرفها السياسة اللغوية المتبعة حاليا في المنظومة التربوية، لنختم العمل بمحاولة لتقييم نتائج هذه السياسة عبر تقديم نتائج بحث ميداني قمنا بإنجازه خلال الموسم الجامعي (2014/2015)، بغرض التحقق من فرضيات البحث. إن طبيعة الأهداف التي نطمح بلوغها، تفرض علينا اعتماد المقاربة السوسيولسانية. لتجميع المعطيات، قمنا بتوزيع استمارات على (600) طالب ينتمون لمختلف الجامعات المغربية، وقد تمت المعالجة الآلية باعتماد برنامج (SPSS)
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2018 Authors retain full copyright and publishing rights without restrictions. All articles published in the Journal of Social Sciences are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0). This allows readers to share, copy, and redistribute the material, provided that appropriate credit is given to the original authors.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
