مهارة تدبير الانفعالات عند الأطفال بمرحلة التعليم الأولي: آليات الرصد وسبل التدخل

الملخص

يندرج البحث الحالي في إطار إعداد وتطوير برنامج تدخلي يستهدف تنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية عند الأطفال بمرحلة التعليم الأولي، انطلاقا من مرجعية نظرية أساسها أن المهارات الاجتماعية والعاطفية هي مجموعة من السلوكيات التي تسمح للفرد بالتفاعل بشكل إيجابي مع الآخرين والتأقلم مع مختلف الوضعيات. يقوم هذا البرنامج التدخلي على تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية عند الأطفال من خلال الاشتغال على القصص التفاعلية مع شخصيات البرنامج بالإضافة إلى أنشطة اللعب وكذا توجيه التدخلات التربوية للمربية بشكل يومي وإشراك الآباء لتعزيز تعلمات الأبناء في البيت. في هذا البحث سيتم التركيز على المهارات المرتبطة بتدبير الانفعالات والتي تخص مهارات تعرف الانفعالات والتعبير عنها والتحكم فيها. فما هو مستوى نمو هذه المهارات عند الأطفال؟ وما دور البرنامج التدخلي في تطوير هذه المهارات؟ من الناحية المنهجية، تم الاعتماد على المنهج الشبه تجريبي حيث تم قياس هذه المهارات عند نفس العينة المكونة من 139 طفل قبل وبعد تطبيق البرنامج وذلك باستعمال سلم قياس المهارات الاجتماعية والعاطفية عند الأطفال من 4 إلى 5 سنوات SEAM. Jane Squires & al. 2014 . وقد بينت نتائج الدراسة أن الأطفال الذين استفادوا من هذا البرنامج تمكنوا من تطوير المهارات المرتبطة بتدبير الانفعالات بشكل ملموس بحيث تقدم معدل اكتسابهم في المتوسط من معدل 3 اكتساب متوسط إلى حوالي 4 اكتساب جيد مع تسجيل تطور دال إحصائيا في كافة الأبعاد المرتبطة بتدبير الانفعالات لديهم