فعالية استخدام إستراتيجية حل المشكلات لتجاوز صعوبات تعلم الحساب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على فعالية إستراتيجية حل المشكلات لتجاوز صعوبات تعلم الحساب لدى التلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهجين المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، تكونت عينة الدراسة بعد الفرز والتشخيص من (60) تلميذ و تلميذة من مستوى السنة الرابعة ابتدائي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية ،تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين ضابطة و عددها (30) تلميذ وتلميذة والثانية تجريبية وعددها (30) تلميذ و تلميذة ،واستخدم الباحث لتحقيق أهداف الدراسة اختبارًا( تشخيصي/ تحصيلي)، واقتصرت الدراسة على دروس الفصل الأول للموسم الدراسي(2015/2016) من مقرر الرياضيات للسنة الرابعة، وبعد المعالجة الإحصائية أسفرت الدراسة على النتائج الآتية: توجد فروق بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي في الحساب (الرياضيات) تعزى للطريقة، والتفاعل بين المجموعة والجنس. حقق توظيف إستراتيجية حل المشكلات فعالية عالية من خلال نسبة الكسب المحققة لبلاك في الحد من صعوبات تعلم الحساب (الرياضيات) من خلال تحسن نتائج التلاميذ في الاختبار البعدي